欢迎访问早上智慧教育厂家,10年专注智慧课堂教学软件系统,诚招代理加盟!

咨询电话:0769-26627823收藏网站 在线留言 常见问题

当前位置:首页 » 早上资讯中心 » 行业动态 » 走班制一站式教育服务

走班制一站式教育服务

文章出处:责任编辑:人气:-发表时间:2016-12-13 13:30【

  "走班制"是指学科教室和教师固定,学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。

  走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中,也体现在学生的各种学习生活中,特别是在自主管理、社团活动、社会实践等德育课程中。

  "走班制"包括三层含义:

  首先,"走班"的学科和教室固定,即根据专业学科和教学内容的层次不同固定教室和教师,部分学科教师挂牌上课,学生流动听课。

  其次,实行大小班上课的多种教学形式,即讲座式的短线课程实行大班制,研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学,增强学生的互助合作。

  第三,以兴趣为主导的走班形式。学生根据自己的兴趣选择上课内容,不固定教师与教室。主要发展学生的兴趣爱好,开阔学生的思维。

  走班制是中国许多高中开始推行的新型教课模式,与大学类似。这种模式为:日常管理仍在一个固定的班级,称为行政班,但由学生自由选择上课内容和学习的教室,学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生,根据自己所选科目的不同到不同的教室上课,需要时自习也会在教学班上。

  "走班"满足了学生的兴趣爱好,给了学生以充分的学习自主选择权,体现了学生的主体地位,赢得了学生普遍欢迎。增加学生自主学习性,起到很大作用。"走班制"作为一种全新的教学组织方式,有以下几方面的优点:

  1、 学生主体地位彰显。实行"走班制"后,任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长,确定教活动。学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构,学会了如何正确评价自己,正确估计自己的能力,并逐渐找到将来发展的方向。

  2、充分调动了学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位,克服了传统的班级授课制度几百名学生读同一本书,上同样的课,做同样的练习,忽略学生自身成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷,最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。

  3、 学生的自信心得以提升。"走班制"学习组织方式条件下,学生按自己的学习水平,自我发展的需要,自身的兴趣、特长选班,能增强其自信心和成就感,尝试到成功的快乐,减轻了思想压力,始终保持乐观的情绪和平衡的心态,从而都能获得不同程度的发展。

  4、 扩大了学生的交往范围,加大了同学间的相互影响,有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。

  实施成果

  青岛二中实施组织学习不同课程内容的两个班级结对,建立伙伴班级。两位班主任综合学生的学习水平、性格特点、性别等方面因素,建立形式多样的学习伙伴组合,通过这样一种形式,使学生能够取长补短,学会合作。

  深圳中学在八大学科全面开设必修、选修课程,同时开设校本选修课程,学生可以跨班级跨年级自主选修:同一学段,学生修习的课程内容可以不一样;每个学生在不同学段都有自己的课程表。

  北大附中推行这一改革,希望培养学生的时间观念、自主选择和自理能力。而在北京的一些初中校中,也开始实行走班制。例如:人大附中、十一学校等。

  通过课程设计的灵活性、多样性和可选择性、教师进一步尊重学生,因材施教、管理机制上真正确保学生的自主性、积极性、加强对学生选课和学生生活的指导、高中新课程采取必修与选修并存等方式,更有利于学生的学业规划,有利于学生自主决定学习内容,新课改借鉴了先进国家的课改经验,是对世界课程改革潮流的自然顺应,这一点在高中课改中尤为明显。

  新时代智慧教育就应当转变为培养学生的"人生规划"能力、职业意识和创业精神,这些正是新课改所十分强调的。

推荐产品

智慧课堂产品
智慧课堂产品