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利用电子书包优化课堂教学

文章出处:责任编辑:人气:-发表时间:2017-09-28 15:27【

   ”百年大计,教育为本“,教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。然而在目前中小学教学中依然存在很多问题,比如下面这些

1.缺乏高效的学习环境

  学习环境是学习资源和人际关系的动态组合。学习资源包括学习材料、帮助学习者学习的认知工具、学习空间等。人际关系包括学生与教师的互动和学生与学生的交往。借助社交化网络平台,学生不仅能得到教师的帮助与支持,同时学生之间也可以相互协作和支持。高效的学习环境中应该既有丰富的学习资源,又有人际互动的因素。

  随着学生学习的主动性和互动性越来越受到重视,传统的教室不利于教师和学生有效互动。实现有效互动的关键在于创造无障碍的互动环境,并提升师生间互动的质和量。电子书包的应用营造了这样的互动环境。电子书包已真正成为学生们学习和生活的信息助手。

2.忽视对学生自主探究能力的培养

  培养学生的自主探究能力是新课程标准强调的一个基本要求。自主探究学习能力对学生的学习、生活及后续的发展有着不可估量的作用。自主探究学习能力是以独立思考为核心,主动掌握知识并获取技能的综合能力。我们应该纠正传统课程过于注重知识传授的倾向,培养学生积极主动学习的习惯,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程,实现学生的个性化发展。“电子书包”学习平台为学生提供了良好的学习环境。

3.缺乏实时的师生交流

  教师与学生的交流也是一门艺术,对学生的成长起着至关重要的作用。学生绝不是仅来听讲座或读书的,更是为了答疑解惑而来的,而师生之间如何对话就尤为关键。教学矛盾解决的关键在于交流与沟通,只有教师知道了学生的“不懂”,才能有助于让学生更好地“懂”,所以良好的沟通是师生的双赢,既帮助了学生“学”,又促进了教师“教”。

  教师和学生的交流不限于课上,课后互动也是不容忽视的重要环节。然而,由于受课后交流方式的局限,课后交流往往被大部分教师忽略。电子书包的学习平台和作业平台可以让教师和学生实时交流。

   在这种教学环境下,电子书包应运而生。针对目前教学中出现的问题,利用电子书包优化课堂教学,充分利用电子书包内容丰富、形式灵活的优势,培养学生的思维和能力,让学习变得更简单,方便,快捷。

电子书包的核心设计

1.数字课堂:支持以教师为主导、以学生为主

  为了保证以教师为主导、以学生为主体的教学效果,电子书包比以往系统平台都更好地实现了对于形成性评估与学习诊断的支持;为了实现班级差异化教学,电子书包还要提供数据驱动的教学决策,并追加在线个别辅导功能。

2. 协同探究:支持学生间的协作与交流

  电子书包的学习平台更加关注学生间的协作与交流,由于网络互动的应用越来越广泛,电子书包为学生间的小组协作学习和交流活动提供了更加便利的条件。

3. 个人学习:满足学生的个性化学习需求

  为更好地满足学生的个性化学习需求,电子书包不仅提供学习平台,还提供自我反馈功能,帮助学生自主完成学习任务,制定个性化的学习方案,成为学生学习的好帮手。

  基于电子书包的核心功能可以构建自主探究的课堂教学模式,让学生通过电子书包的学习平台在创设情境中动手操作,激发学生的学习积极性,使学生主动地变为课堂的参与者。教师在创设的学习环境中引发问题,引导学生思考,并在自己的电子书包上操作、演示和解说。教师通过作业平台可以随时查看学生学习的完成情况。

  探索时,学生可以独立探究;可以通过电子书包随时与同学交流;可以向教师提问;可以从自己的学习平台寻找答案。电子书包的自我评价和及时反馈的功能对支持课后练习作用很大,便于学生检测自己的学习效果,也能帮助教师了解学生的学习掌握情况。


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