过去几年中，读者的阅读方式发生了巨大变化。今年4月发布的第八次全国国民阅读调查结果表明，2010年我国18—70周岁国民数字化阅读方式的接触率为32.8%,比上年增加了8.2个百分点,增幅为33.3%，手机、网络、电子阅读器等正在成为重要的阅读媒介。

　　去年年底颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出，要加快教育信息化进程;新闻出版总署发布的《新闻出版业“十二五”时期发展规划》，把电子书包研发列为六项新闻出版科技创新工程之一。

　　电子书包把来自于出版社和教师、教学研究人员的内容资源通过全媒体平台覆盖到各个使用者手中的电子终端，能够实现学校主要的功能，如备课、教学、考试、答疑、学籍管理、课程管理、家校沟通等等，满足学生、教师、家长、教学管理者的不同需要。孔子提出了“因材施教”的理想，但传统教育模式很难照顾到每一个学生的特点个性，电子书包的出现让全面实现因材施教成为可能。电子书包可以在课堂内外实现大量的教与学的互动，比如在线问答、实时测试等等;可以根据每个学生的情况进行教学评测和教学反馈，实现个性化的学习;同时可以利用3G网络，实现无处不在、随时随地的学习。

　　一些触觉敏锐的传统出版社已经在着手运作电子书包的有关项目。枣尚智慧教育集团副总裁蔡艳表示,借助信息技术对传统教育方式进行变革,是教育界不得不直面的挑战。枣尚无纸化教育去年已经开始和华南师范大学合作,结合两家的内容优势和技术优势,共同开发电子书包,现已进入冲刺阶段。

　　从单一媒体到多媒体、全媒体，从传统教学模式到新型教学模式，电子书包在世界和中国的教育领域成为新的趋势。不久前，韩国宣布在2015年之前全部采用电子教科书，将为学生全面配发平板电脑。上海市今年颁布的中长期教育改革和发展规划纲要中也已提出，在学校中开展电子书包试点工作。童之磊说，目前中国在校学生超过3.2亿人，每学年课本与作业本达到360亿册，这个市场总价值超过1000亿元。对比现有的数字出版市场，我们会看到电子书包有巨大的市场和发展空间，是数字出版的下一个“蓝海”。开拓这个“蓝海”不是哪一家能够独自完成的事，需要技术提供商、内容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒体出版使电子书包的应用成为可能，电子书包则为全媒体出版时代的学习带来全新的变革。

　　“电子书在未来最广泛的应用,应该是电子书包!”如此断言。枣尚无纸化教育集团总裁龙金禄这样断言，“让更多的孩子背起电子书包,学富不需五车”,中国联通研究院副院长童晓渝如此描绘着未来。多数业内人士都对电子书包的发展持有美好的期待,然而正如中国科学院院士何积丰所言,我国的电子书包目前还处在起步阶段，硬件价格偏高、教学内容资源不够丰富、已有的电子阅读产品还不够人性化等问题,都是需要电子书包的开发者们认真对待的问题。