“电子书包'这一说法虽然从十几年前就开始存在，但目前对于”什么是电子书包？“并没有一个特别明确的概念约束。

  早在2005年的时候,比尔·盖茨就说出了对未来电子书包的设想：“在今后4到5年内,学生不用花钱购买书本,他们每人只需购买一个书写设备和相关材料,通过这个设备可以与互联网连接，并利用无线网络获取及时有效和最新的信息，学生在学习上的投资将比现在少得多。”目前电子书包正在逐渐进入我国中小学教育领域,全国有多个省市正在进行试点,积极探索电子书包如何代替传统书包。在这个发展过程中，对于电子书包概念的界定也在不断的完善更新，从一个具体的实物引申为一种教育模式、一种环境。

  目前比较有代表性的观点有两种：一种是从数字出版领域的视角，将电子书包看成是若干电子书按照科学的结构整合而成的数字化教学资源包,包含学生学习需要的教材、教辅、工具书等；另一种则是从硬件装备领域的视角,将电子书包看作一种未来型的教育电子产品（大多体现为轻便型移动终端），整合了数字阅读和上网通讯两大主要应用功能.这两个定义从不同的的视角来阐明了电子书包的功能,第一种倾向于电子书包相当于资源的说法，第二种则体现了工具说.在对电子书包的诸多定义中,不可否认的是每一种定义都有其合理之处，只是涉及的并不够全面.通过阅读关于电子书包的文献，小编认为我们必须明确的是电子书包并不是简单地理解为将纸质书的内容装进电脑,单纯地改变知识的呈现方式,而是在新的教育理念的指导下，运用新技术而形成的一种新的教学模式。

  它不仅是一个承载着电子教材、电子教学资料以及相关虚拟学具的,可被多种终端设备访问的电子化学习系统,更是一个集硬件、内容、平台为一体的数字化教学解决方案，可以与学校的教学紧密对接。对于电子书包,我们可以更多的将其理解为一种数字化的学习环境,这种环境促使了学生学习方式、教学模式的变革,真正实现了基于数字化学习内容的学生个性化学习。